IME DINAMO

Nolan

Bonjour,

Merci pour votre article:

Notre réponse ci-dessous:

Nolan pour la classe Mandela 2

Comment les néons de la classe font-ils pour s’allumer ?

C’est la question que nous nous sommes posés ce matin.

A première vue, cela semble évident… En appuyant sur l’interrupteur !!!

Oui, mais comment cela fonctionne-t-il ? C’était l’objet de notre séance.

Nous avons pour cela réalisé un circuit électrique comprenant un générateur (pile), des fils électriques, des ampoules et des interrupteurs. Leur symbole ci-dessous:

Et donc les schémas électriques pour allumer une lampe avec un interrupteur:

Circuit fermé = Lampe allumée

Circuit ouvert = Lampe éteinte

Voici les photos de notre travail de recherche pour la classe où nous avons 3 interrupteurs différents et donc 3 circuits pour allumer les différentes ampoules:

Toutes les ampoules sont allumées. Tous les circuits sont fermés !

Une seule ampoule est allumée et les deux autres sont éteintes.

Un seul interrupteur est fermé et les autres sont ouverts.

Deux ampoules sont allumées et une éteinte. Deux interrupteurs sont fermés et un est ouvert.

La classe Mandela 2

Aujourd’hui, nous poursuivons notre travail sur l’électricité.

Précédemment, nous avons vu comment allumer une ampoule avec une pile:

Ce matin, nous avons essayé de répondre à la question:

Comment allumer une ampoule sans toucher la pile (générateur) ?

Pour cela, nous avons été obligés d’utiliser des fils électriques. Ci-dessous le dessin de notre expérience:

Nous avons donc pu mettre en évidence ce qu’est un circuit électrique ouvert et fermé.

Nous avons réalisé ensuite un schéma de notre circuit électrique.

La classe Mandela 2

Lors de la séance effectuée cette semaine, nous avons pris le temps de réaliser des photos afin d’illustrer le contenu des séances de natation. Lors de cette séance nous avons travaillé spécifiquement:

• les entrées dans l’eau (plongeons à différentes hauteurs, chutes arrière)
• les déplacements (sur le ventre, sur le dos avec ou sans aide)
• les immersions

Toutes ces compétences sont en lien avec les tests d’aisance aquatique et de savoirs nager que les élèves passeront en fin de cycle pour valider leurs progrès.

La classe Mandela 2

Ce matin, lors de notre séance de natation, Zakaria a accepté de « lâcher » prise pour oser explorer des espaces profonds jusqu’alors inconnu de lui malgré nos efforts répétés depuis le début du cycle.

Ce lâcher prise de Zakaria pour aller vers l’inconnu est à mettre en résonance avec l’album lu aujourd’hui en classe:

Il n’y a pas de hasard…Voici l’histoire de cet album:

« Une fille des îles grandira avec l’envie de prendre la mer, puis de voir le monde. Ainsi, encouragée par ses parents, elle se fera un bateau et ira.

L’histoire suggérera de se jeter à l’eau, de se jeter dans la vie sans plus de filets, d’aller voir ailleurs, de se faire ses propres images et son propre regard sur le monde, de se forger une destinée et puis de transmettre à son tour son histoire, avec ses réussites, ses échecs, ses révélations, ses désillusions, ses surprises... »

Cet album n’est pas sans rappelé le poème « Vos enfants » de Khalil Gibran que vous trouverez ci-dessous et que nous avons lu en classe:

Vos enfants – Khalil Gibran

Vos enfants ne sont pas vos enfants.
Ils sont les fils et les filles de la Vie
qui a soif de vivre encore et encore.
Ils voient le jour à travers vous
mais non à partir de vous.
Et bien qu’ils soient avec vous,
ils ne sont pas à vous.

Vous pouvez leur donner votre amour
mais non point vos pensées
car ils ont leurs propres pensées.

Vous pouvez accueillir leurs corps
mais non leurs âmes.
car leurs âmes habitent la demeure de demain
que vous ne pouvez visitez même dans vos rêves.

Vous pouvez vous évertuez à leur ressembler,
mais ne tentez pas de les rendre semblables à vous
car la vie ne va pas en arrière,
ni ne s’attarde avec hier.

Vous êtes les arcs
par lesquels sont projetés vos enfants
comme des flèches vivantes.
L’Archer prend pour ligne de mire
le chemin de l’infini
et vous tend de toute Sa puissance
pour que Ses flèches s’élancent avec vélocité
et à perte de vue.

Et lorsque Sa main vous ploie,
que ce soit alors pour la plus grande joie.
Car de même qu’Il aime la flèche qui fend l’air,
Il aime l’arc qui ne tremble pas.

La classe Mandela 2

AUJOURD’HUI, J’AI ÉTÉ À LA PISCINE.

J’AI FAIT LE JEU DES PINGOUINS SUR LA BANQUISE.

IL FAUT PASSER LA TÊTE SOUS L’EAU POUR METTRE LA TÊTE DANS LE TROU SUR LA BANQUISE.

J’AI AUSSI FAIT LE JEU AVEC LE KAYAK.

IL FAUT SE METTRE DANS LES TROUS POUR FAIRE AVANCER LE BATEAU. J’ÉTAIS AVEC ÉTHAN.

C’ÉTAIT SUPER ! ON A MÊME ÉTÉ AU GRAND BAIN PROFOND ET OÙ ON N’A PAS PIED. J’AI MÊME CONDUIT LE KAYAK QUE J’AI APPELÉ : ZAKARIA

JE SUIS FIER DE MOI. C’ÉTAIT MA MEILLEURE SÉANCE DE PISCINE. 

ZAKARIA

Ce matin, nous avons lu l’album « la robe rouge de Nonna » écrit par Michel Piquemal qui est l’auteur de « la voix d’or d’Afrique » qui relatait l’histoire de Salif Keita.

« La robe rouge de Nonna » parle de l’histoire du fascisme en Italie et de l’immigration des émigrés italiens persécutés par le régime du dictateur Mussolini et ses partisans « les chemises noires ».

Voici une brève introduction de cette histoire vraie…

« Nonna ! Pourquoi tu chantes toujours en italien ? » demande une petite fille à sa grand mère. Nonna lui raconte alors l’histoire de la famille…
Enfant, Nonna vivait en Italie. Son père, ouvrier communiste et athée, veut croire en une société plus équitable et chante souvent des chants révolutionnaires. Quand Mussolini arrive au pouvoir, en 1922, la famille devient la cible des chemises noires.
Le jour où c’est à Nonna qu’ils s’en prennent, parce qu’elle porte une robe rouge, ses parents décident d’émigrer en France…

Quand on veut savoir où l’on va, il faut parfois regarder dans le rétroviseur de l’histoire…

Cet album lu par les élèves du collège Christian Bourquin de Millas (66)

Et la chanson originale « Bella ciao » très présente dans cet album:

La classe Mandela 2

Rapport de stage sur le D1

Du mardi 12 novembre au vendredi 15 novembre, j’effectue un stage sur le groupe d’internat D1.

Les éducateurs de ce groupe sont Lolita, Nathanaël et Anouk.    

Ce stage m’a plu. C’est différent du groupe accueil où je suis.

Par exemple, le matin, la maitresse de maison ne met pas la table pour déjeuner. Nous devons mettre la table tout seul et nous ne devons pas venir en pyjama mais nous devons être prêts avant le déjeuner.

Également, les éducateurs ne te réveillent pas. Ils ouvrent juste la porte et toquent alors que sur le groupe accueil les éducateurs ou la maîtresse de maison entrent dans notre chambre.  

Quand nous avons fini de déjeuner, nous devons débarrasser et ranger seul. Nous devons nous débrouiller tout seul. Nous devons donc être autonomes.

Le soir après la douche, nous devons mettre nos affaires du lendemain et ne pas venir en pyjama pour manger.

Il y a beaucoup de tâches ménagères comme débarrasser, faire le lave-vaisselle, balayer, faire les tables, jeter les poubelles. Les éducateurs ne font pas à notre place pour que nous soyons plus autonomes plus tard.

Après le repas, nous pouvons rester un peu dans le salon, faire des jeux de société. Quand nous sommes en soirée tv, nous regardons le film de 21h jusqu’à 23h. Après nous devons être en chambre en pyjama dans notre lit avec les dents lavées.

Ce stage m’a beaucoup plu. Ce stage sur le groupe D1, ça m’a changé du groupe accueil.

Le groupe accueil m’a manqué un peu mais il faut grandir dans sa tête.   

Mayline